无极2互动”何时“动”?


无极2互动”是无极2沟通的一个重要方式。目前,几乎每所学校都将“无极2互动”作为重点工作纳入学校工作计划,但各个学校“无极2互动”的效果差异却很大。有些“无极2互动”因为“动”的时间节点把握的好,所以互动效果很好;有些“无极2互动”由于“动”的时间节点不合时宜,因此令其效果大打折扣。

事实上,“无极2互动”的时间节点不同,主题也是不同的。选择什么时间节点进行“无极2互动”,要看校方主要想与家长互动什么,互动的侧重点是什么。

沟通阶段性表现,要“动”在期中考试后。每学期期中考试后应例行一次“无极2互动”,并形成惯例。通过“无极2互动”对学生前半学期在校表现、学习状况、存在问题等与家长进行深度沟通。由于“无极2互动”是在考试后进行的,还应将期中考试情况向家长单独通报,但不要在全体家长面前公布学生的考试成绩。每学期期中的“无极2互动”,有助于认真总结前半学期的教育教学工作,与家长共同制定下一步的班级管理计划和对学生个体的教育计划,实现无极2真正意义上的合作,从而为每位同学量身制定个性化的施教方略。

需要家长配合的活动,要“动”在活动前。学生参加重大活动,如:校庆活动、社会重大活动的开模式或闭幕式演出、社会重大活动的志愿者服务、学校组织的冬夏令营等社会实践、学校或教育主管部门组织的国内外游学活动等,在活动之前应进行“无极2互动”,让家长对活动有清楚的了解,并获得家长的支持与配合。例如:在开展夏令营活动前应进行“无极2互动”,充分听取家长意见,与家长共同设计活动内容与活动方案。

发生突发事件,要立刻“动”。如今资讯传播迅速,时而会出现一些有关青少年的突发事件报道,如学生失联、遭遇人身伤害、突发安全事故、自然灾害等,这类事件即使不是发生在本校,也应及时通过“无极2互动”,探讨如何培养孩子的安全意识、自我保护能力和应对突发事件的能力。例如,突发学生失联事件,应即刻通过“无极2互动”寻找孩子;针对学校的作息时间,对上下学途中、在校期间、在家时间等各方面的安全教育与自我保护问题与全班学生家长互动;针对潜在危险事件,与家长共同商讨提高学生自我保护能力的方法,明确各自职责,切实做好安全教育。

学生犯了错误,要谨慎“动”。有些教师习惯在学生犯错误时找家长,这种做法并不妥当。任何一个学生都反感教师向家长“打小报告”,事事找家长并不一定能达到老师期望的结果。当学生犯错误时,要根据错误类型,谨慎与家长互动。如果学生犯的错误比较严重,例如:偷盗、打群架等,需要与家长互动共同进行教育;如果是偶发的小错误,例如:作业没完成、违反课堂纪律、不参加值日、顶撞老师等,教师应主动与学生谈心,帮助学生认识到这些小错误一旦形成习惯对自身造成的影响,无需联系家长。

家长寻求帮助,要随时“动”。每个老师都会遇到与孩子沟通不畅,或对孩子教育无能为力的家长。此时,无奈的家长就会把全部的希望都寄托在老师身上,甚至把老师当成自己与孩子之间的“传话筒”,经常找老师了解各种各样的问题。教师们工作繁忙,遇到这样的家长一定要耐住性子,在家长有需要时,随时与家长互动,并在互动过程中,积极想办法做学生的思想工作,化解学生与家长之间的隔阂。

学生家庭遭遇困境,要主动“动”。如果学生家庭遭遇困境,例如:父亲(或母亲)重病或离世、父亲(或母亲)犯罪、父母离异、家庭突发安全事故、家庭极度贫困、父母无监护子女能力等,教师要主动、经常性地走进学生家庭,了解学生家庭的实际困难,尽自己的力量帮助学生走出困境。如果凭借自己的力量无法化解学生面临的家庭困境,应主动与学校及相关社会机构联系,让学生享受到社会的关爱,助力学生更好地成长。

“无极2互动”不仅是学校教育的需要,也是学生成长的需要、家庭教育的需要。学校要应对各方需要,把握好“无极2互动”的时间节点,在合适的时间,进行满足多方需求的高效率的“无极2互动”。